Goerge Counts

George Counts
Oleh : Drs. Agus Subandi, MBA
George Sylvester Hitungan (1889-1974) adalah seorang Amerika pendidik dan berpengaruh pendidikan teori.
Seorang pendukung awal pendidikan progresif gerakan John Dewey , Hitungan menjadi kritikus terkemuka berafiliasi dengan sekolah Reconstructionism Sosial dalam pendidikan. Hitungan dikreditkan untuk mempengaruhi beberapa teori berikutnya, khususnya pedagogi kritis . Hitungan menulis puluhan surat-surat penting dan 29 buku tentang pendidikan. Dia juga sangat aktif dalam politik sebagai advokat terkemuka 'serikat guru , kepala Federasi Guru Amerika , pendiri Negara Bagian New York Partai Liberal , dan sebagai calon U. S. Senat .
Pengaruh
Hitungan lulus dari Universitas Baker dalam 1 911 dengan gelar Bachelor of Arts. Dia kemudian menjadi kepala sekolah tinggi, dan guru matematika sains, dan pelatih atletik sebelum berangkat ke sekolah pascasarjana. Saat menghadiri sekolah pascasarjana di University of Chicago pada tahun 1913, Hitungan dipengaruhi oleh John Dewey danFrancis W. Parker . Ia direncanakan pada jurusan sosiologi hingga saudaranya iparnya mendorongnya untuk masuk ke pendidikan. Hitungan kemudian dia memutuskan akan utama dalam pendidikan, tetapi kecil dalam sosiologi dan ilmu sosial. Selama waktu ini ia adalah murid Charles Hubbard Judd , pendukung terkemuka dari ilmu pendidikan .Itu biasa selama waktu untuk menggabungkan karir di bidang pendidikan dengan apa pun selain psikologi. Hitungan sangat bangga untuk mengetahui ia pertama kali siswa Judd untuk tidak kecil dalam psikologi. Hitungan memperoleh gelar Doktor di bidang pendidikan di University of Chicago pada tahun 1916. Pengalaman belajar sosiologi di bawah Albion W. Kecil selama periode ini disebabkan untuk mendorong Hitungan untuk berkonsentrasi pada dimensi sosiologis penelitian pendidikan . [1] [dua]
Profesi
pertama posisi 'Counts adalah kepala Departemen Pendidikan di Delaware College from 1916-1918, kemudian sebagai profesor di Harris Teachers College dalam 1 918.Hitungan mengajar di Universitas Washington pada 1919, dan kemudian Yale pada 1920. Kemudian, pada tahun 1926, ia mengajar di Universitas Chicago. Pada tahun 1924 ia menerbitkan Prinsip-prinsip Pendidikan, (1924) dengan J. Crosby Chapman . Selama periode ini Hitungan disukai Dewey pendidikan progresif model pembelajaran yang berpusat pada anak , dan buku ini memberikan gambaran luas pendidikan dari perspektif itu. [3]
Pada tahun 1926 Hitungan kembali ke Universitas Chicago. Tahun berikutnya ia mulai masa jabatan yang luar biasa di Columbia University Teachers College . Dia tetap di sini sampai ia dipaksa untuk pensiun pada tahun 1955. Hitungan menulis pada tahun 1971 di Amerika Jalan untuk Budaya [empat] perspektif global tentang pendidikan. Dalam buku ini ia mengidentifikasi sepuluh "ide-ide pengendalian" dalam pendidikan AS. Dia juga berbicara tentang keberhasilan individu, solidaritas nasional, dan ketidakpastian filosofis. Mengenai hal ini buku tentang sekolah-sekolah Amerika , HG Wells berkata, "sterilisasi ideologis lengkap dari sekolah-sekolah umum Republik ditunjukkan di luar pertanyaan. sterilisasi itu sengaja." [lima]
Dare Sekolah Membangun Tatanan Sosial Baru?
Setelah menerbitkan dua studi perbandingan dari pendidikan Soviet sistem, The New Rusia Primer dan. (1931) The Challenge Soviet ke Amerika tersebut. (1931), Hitungan diundang untuk alamat untuk Progressive Education Association . makalah-Nya, yang disampaikan lebih dari tiga pidato yang terpisah, membentuk inti dari buku, Dare Sekolah Membangun Orde Baru Sosial, diterbitkan pada tahun 1932. [enam] Counts memberikan pemeriksaan yang jelas tentang budaya , sosial dan politik tujuan pendidikan, dan Pendukung pemeriksaan sengaja mengajar dan navigasi untuk kepentingan politik. [7]
Dalam Hitungan sambutannya mengusulkan bahwa guru "berani membangun tatanan sosial baru" melalui kompleks, tapi jelas mungkin, proses. [8] Dia menjelaskan bahwa hanya melalui siswa sekolah bisa dididik untuk hidup dalam dunia yang diubah oleh perubahan besar dalam ilmu pengetahuan , industri, dan teknologi. Hitungan bersikeras bahwa pendidik bertanggung jawab "tidak dapat menghindari tanggung jawab berpartisipasi secara aktif dalam tugas membangun kembali tradisi demokratis dan dengan demikian kerja positif menuju masyarakat baru." [sembilan] 'alamat Hitungan ke PEA dan penerbitan selanjutnya menempatkannya di Forefront dari Reconstructionism sosialgerakan dalam pendidikan. [sepuluh]
pendidik Konservatif menyerang premis Counts 'penegasan, dan pendidik progresif mundur pada kritiknya terhadap praktek-praktek mereka. WEB Du Bois mengeluarkan Bantahan untuk Counts 'pernyataan bahwa guru mampu membangun sebuah "tatanan sosial baru". Pada 1935 ia berbicara ke Georgia Afrika Amerika guru konvensi, ketus diskon sifat dari sistem pendidikan saat ini. [11]
Setelah periode ini, Hitungan terus mengajar di Columbia. buku-buku lain nya termasuk The Yayasan Sosial Pendidikan (1934), The American Prospek Demokrasi (1938); ini Negeri Blind (1949), dan; dan American Peradaban Pendidikan (1952). Ia mengajar di Columbia University Teachers College selama hampir tiga puluh tahun. Beberapa murid-muridnya, termasuk William Marvin Alexander , pergi ke orang terkemuka di bidang pendidikan itu sendiri. [dua belas] Hitungan pensiun dari sana pada 1956.
Hitungan setelah pensiun menjabat sebagai profesor tamu di University of Pittsburgh, Michigan State University dan Southern Illinois University . publikasi terakhirnya termasuk Pendidikan dan Yayasan Kebebasan Manusia (1.952) dan Sekolah dan Masyarakat di Chicago (1971). [tiga belas]
Hitungan terus menarik dukungan [empat belas] dan kritik [15] dari pendidik modern.
Politik
Dari 1942-1 944 Counts menjabat sebagai ketua New York dari Negara Amerika Partai Buruh , dan setelah dia mendirikan Partai Liberal di New York, ia berlari sebagai kandidat perusahaan untuk Senat Amerika Serikat di tahun 1952. Hitungan adalah ketua partai yang 1955-1959. Dia adalah seorang anggota Komite Nasional American Civil Liberties Union dari 1 973 ke satu 940,000, dan Presiden Federasi Guru Amerika dari tahun 1942 sampai tahun 1939. [enam belas]
Hitungan melakukan perjalanan ke Uni Soviet beberapa kali dalam perjalanan hidupnya, menulis beberapa buku tentang pendidikan Soviet dan membandingkan sistem pendidikan Amerika dan Uni Soviet. Pada 1930 William Randolph Hearst digunakan laporan pilih dari wawancara dengan Hitungan untuk menggambarkan fakultas universitas Amerika sebagai Komunis simpatisan Partai. [17] [delapan belas]
Bibliografi tulisan di Counts
 Austin, George J. Hitungan di Teachers College, 1927-1941;: Sebuah studi di harapan tak terpenuhi.
 Braun, R. (2002) Guru dan Power. Penerbit Touchstone.
 Berube, M. (1988) Guru Politik. Greenwood Press.
 Cremin, LA (1964) Transformasi sekolah Amerika: progresivisme dalam pendidikan Amerika 1876-1957:. New York Vintage.
 Gutek, G. (1970) Teori Pendidikan George S. Hitungan:. Ohio Ohio State University Press.
 Ornstein, A, & Levine, D. (1993) Yayasan Pendidikan:. Boston Houghton Mifflin Company.
 Sheerin, W. (1976) "Beasiswa Pendidikan dan Legacy George S. Counts," Teori Pendidikan 26 (1), 107-112.
 Dennis, L. (1990) George S. Hitungan dan Charles A. Beard: Kolaborator untuk Perubahan. (SUNY Seri dalam Filsafat Pendidikan). Negara UnivPers New York.
Lihat juga
 Harold Rugg
 Theodore Brameld
 Charles Beard
 Teori Pendidikan
Pranala Luar
 George S. Hitungan Papers, 1907-1974 di Carbondale Southern Illinois University, Koleksi Khusus Pusat Penelitian
Referensi
1. ^ Gutek, G. (1970) Teori Pendidikan George S. Hitungan:. Ohio Ohio State University Press.
2. ^ Jupp, J. (Nd) "George Counts," Pi Kappa Delta.
3. ^ Teeter, C. (Nd) George Counts Sejarah website Notre Dame.
4. ^ Counts, G. (1930) American Road to Budaya:. New York John Day Company.
5. ^ "Bab dua Tradisi. yang peluruhan Pendidikan Old" di Wells, HG (tahun 1933) Konsep Bentuk Things to Come . Penguin.
6. ^ Hitungan, GS (1932) Dare sekolah membangun tatanan sosial baru:? New York John Day Company.
7. ^ Hitungan, GS (1932) "Berani pendidikan progresif menjadi progresif?" Progresif Pendidikan empat (9).
8. ^ Aubrey, R. (1984) "Reformasi di Sekolah: Empat Proposal pada Quest Pendidikan," Jurnal Konseling & Pengembangan. 63 (4) p204.
9. ^ Hitungan (1933)
10. ^ Cohen, L. (Satu ribu 999) Bagian III - Perspektif Filosofis dalam Pendidikan: Bagian 3. Pendidikan filosofi. Oklahoma State University School of Education.
11. ^ Wesley Null, J. dan Ravitch, D. (2006) Pahlawan Terlupakan Pendidikan Amerika: Tradisi Besar Pengajaran. Guru itu IAP. p. XV
12. ^ Altenbaugh, RJ (1999) Kamus Sejarah Pendidikan Amerika. Greenwood Press. p. 15.
13. ^ Counts, G. (1971) Sekolah dan Masyarakat di Chicago. (Pendidikan Amerika: Its Pria dan Gagasan Seri.) Tekan Arno.
14. ^ Wood, G. (2005) Waktu untuk Belajar, Edisi Kedua: Cara Membuat Sekolah Tinggi Yang Melayani Semua Siswa Tekan Heinemann..
15. ^ Haynes, J. & Klehr, H. Pada DoS: Sejarah, Komunisme & Spionase Buku Encounter..
16. ^ Crutchfield, C. (Nd) Sylvester George Counts .
17. ^ Nasaw, D. Randolph Hearst. Houghton Mifflin William Kepala: Kehidupan Buku 2000 (). p. 504. ISBN 0618154469
18. ^ Sperber, A. (1998) Murrow, Hidup-Nya dan Times. Fordham University Press. p. 71. ISBN 0823218821